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Buchumschlag von How affective charge and text–picture connectedness moderate the impact of decorative pictures on multimedia learning.
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How affective charge and text–picture connectedness moderate the impact of decorative pictures on multimedia learning.

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Bibliographische Detailangaben
Zeitschriftentitel: Journal of Educational Psychology
Personen und Körperschaften: Schneider, Sascha, Dyrna, Jonathan, Meier, Luis, Beege, Maik, Rey, Günter Daniel
In: Journal of Educational Psychology, 110, 2018, 2, S. 233-249
Medientyp: E-Article
Sprache: Englisch
veröffentlicht:
American Psychological Association (APA)
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